1. Einführung
1.1. Allgemeines

2. Geschichte
2.1. Einführung
2.1.1. Ahnenmedizin
2.1.2. Dämonenmedizin
2.1.3. Entsprechungsmedizin
2.1.4. Weitere Entwicklung
2.2. Chinesische Medizin im Lauf der Geschichte
2.3. Chinesische Schrift
2.4. Chinesische Sprache

3. Behandlungsverfahren
3.1. Hauptverfahren
3.2. Begleitende, ergänzende Verfahren

4. Lehrkonzepte
4.1. Theorie von Yin und Yang
4.2. Theorie der fünf Wandlungsphasen
4.3. Theorie der Speicher- und Hohlorgane
4.4. Theorie der vitalen Substanzen
4.5. Theorie der Haupt-/Nebenleitbahnen
4.6. Konzept der Leitbahnpunkte                                             

5. Yin und Yang
5.1. Allgemeines
5.1.1. Gegenseitige Abhängigkeit
5.1.2. Gegenseitige Umwandlung
5.1.3. Gegenseitige Überwindung
5.1.4. Gegenseitige Ergänzung

6. Qi (Funktion) und Xue (Blut)
6.1. Grundlagen
6.1.1. Qi
6.1.2. Xue                                                         
6.1.3. Jing
6.1.4. Jinye
6.2. Transformationsebenen
6.2.1. Qi
6.2.2. Xue
6.2.3. Ying
6.2.4. Jinye
6.2.5. Weiqi

7. Wu Xing (Fünf Wandlungsphasen)
7.1. Allgemeines
7.2. Wandlungsphasen in der Natur
7.3. Wandlungsphasen im Menschen
7.4. WP Physiologie und Pathologie
7.4.1. Hervorbringungs-Zyklus
7.4.2. Bändigungs-Zyklus
7.4.3. Überwältigungs-Zyklus
7.4.4. Mißachtungs-Zyklus
7.5. Entsprechungssystem                         

8. Geist, Seele, Emotionen
8.1. Hun, Po, Wu Zhi
8.1.1. Hun
8.1.2. Po
8.1.3. Wu Zhi 

1. Das Yin-Yang Konzept
1.1. Historische Entwicklung Konzeptes
1.2. Die Bedeutung des Yi jing
1.3. Das Wesen des Yin-Yang Konzeptes
1.4. Anwendung auf den Menschen
1.5. Yin und Yang in den Lebensphasen
1.6. Anwendung in der Medizin
1.7. Die Entwicklung von Disharmonien

1. Einführung
1.1. Allgemeines

2. Wasser in der Nahrung
2.1. Nahrungsmittel

3. Wasser im Menschen
3.1. Allgemein
3.2. Qualitäten des Wassers
3.3. Quelle und Ende des Lebens
3.4. Der Konstitutionstyp des Wassers
3.5. Die anderen Wandlungsphase im Wasser
3.6. Die Wandlungsphase Wasser in den anderen WP

4. Entsprechungen des Wassers
4.1. Furcht / Angst
4.2. Schreck / Schock
4.3. Geistige Qualität (Willenskraft)
4.4. Knochen / Knochenmark

5. Funktionskreise des Wassers
5.1. Niere
5.2. Blase

6. Disharmonien des Wassers

7. Antike Punkte des Wassers
7.1. Antike Punkte der Nierenleitbahn
7.2. Antike Punkte der Blasenleitbahn

8. Puls und Zunge
8.1. Puls
8.2. Zunge

1. Einführung
1.1. Allgemeines

2. Erde in der Nahrung
2.1. Allgemeines
2.1.1. Regeln für ein gutes Eßverhalten
2.1.2. Rezepte

3. Erde im Menschen
3.1. Allgemein
3.2. Qualitäten der Mitte
3.3. Spätsommer des Lebens
3.4. Weiblichkeit und Mütterlichkeit
3.4.1. Das weiblich Empfangende
3.4.2. Die Erde und Mütterlichkeit
3.5. Der Konstitutionstyp der Erde
3.6. Die anderen Wandlungsphasen in der Erde
3.7. Die Wandlungsphase Erde in den anderen Wandlungsphasen

4. Entsprechungen der Erde

5. Funktionskreise der Erde
5.1. Milz
5.2. Magen

6. Disharmonien der Erde

7. Antike Punkte der Erde
7.1. Antike Punkte der Milzleitbahn
7.2. Antike Punkte der Magenleitbahn

8. Puls und Zunge
8.1. Puls
8.2. Zunge 

A.1.) Theorie im Grundlagenstudium (30 UE)

A.1.1.) Allgemeine Übersicht
A.1.2.) Geschichte
A.1.3.) Tuina und andere Körpertherapien
A.1.4.) Tuina und die anderen Verfahren der chinesischen Medizin 

• Lernziel (A.1.1. – A.1.4.): Kennenlernen der Materie sowie von Unterschieden, Gemeinsamkeiten und Ergänzungsmöglichkeiten mit weiteren Methoden der chinesischen Medizin.

A.1.5.) Grundlagentheorie der chinesischen Medizin in Bezug zu Tuina
A.1.6.) Leitbahnen- und Netzleitbahnen in Bezug zu Tuina
A.1.6.1.) Tendinomuskuläre Leitbahnen
A.1.7.) Punktekategorien und Klassifizierungen der Punkte
A.1.8.) Lokalisation, Indikationen, Wirkungen und spezielle Eigenschaften der Punkte

• Lernziel (A.1.5. – A.1.8.): Umsetzung der chinesischen Medizintheorie auf den Bereich Tuina als Vorbereitung zur Erstellung einer Diagnose und eines daraus abgeleiteten Behandlungsplanes.

A.1.9.) Grundlegendes zur Behandlungsvorbereitung

• Lernziel (A.1.9.): Erfordernisse zur fachgerechten Ausführung einer Tuina-Behandlung erkennen und diese umsetzen können.

A.1.10.) Indikationen, Kontraindikationen
A.1.11.) Allgemeine Wirkungen
A.1.12.) Arbeitsweisen
A.1.13.) Anwendungsqualitäten
A.1.14.) Allgemeine Behandlungsprinzipien
A.1.15.) Erweiterte Behandlungsprinzipien

• Lernziel (A.1.10. – A.1.15.): Indikationen und Kontraindikationen erkennen sowie die Behandlungsprinzipien, basierend auf den allgemeinen Wirkungen einer Tuina-Behandlung, anwenden.

A.2.) Praxis im Grundlagenstudium (120 UE)

A.2.1.) Diagnostische Grundlagen, orthopädisch, neurologisch, energetisch         
A.2.1.1.) Orthopädisch (Übersicht)
A.2.1.1.1.) Anamnese und Befundaufnahme
A.2.1.1.2.) Beurteilung auswärtiger Untersuchungen und Eingriffe
A.2.1.2.) Neurologisch
A.2.1.3.) Energetisch

• Lernziel (A.2.1.): Erlernen der oben genannten diagnostischen Verfahren, insbesondere bei Störungen im Bereich des Bewegungsapparates und Erkennen der ganzheitlichen Zusammenhänge, sowie das Erlernen der diagnostischen Konzepte am Patienten.

A.2.2.) Behandlungstechniken (Übersicht)
A.2.2.1.) Grundlagen
A.2.2.2.) Behandlungstechniken

• Lernziel (A.2.2.): Erlernen der Anmo-Tuina Grundtechniken und deren Variationen zur Beeinflussung von Bindegewebe und aktivem

Bewegungsapparat (Sehnen, Bänder, Muskulatur) sowie deren 
Mobilisation.

A.2.2.3.) Behandlungstechniken am passiven Bewegungsapparat
A.2.2.3.1.) Gelenkmobilisation Banfa
A.2.2.3.2.) Gelenkmobilisation Yaofa

• Lernziel (A.2.2.3): Erlernen von Grundtechniken und deren Variationen zur Beeinflussung von gelenkigen Strukturen und der besonderen Erfordernisse zur Gelenkmobilisation und reponierenden Manipulation (Chiropraktik) kennenlernen und Erarbeitung der korrekten Ausführung zur sicheren, schonenden und wirkungsvollen Anwendung.

A.2.3.) Standardbehandlungen und Ganzkörperbehandlung
A.2.3.1.) Standardbehandlungen einzelner Körperbereiche
Die Standardbehandlung als Einzelanwendung

• Lernziel (A.2.3.): Die Standardbehandlung als Basistherapie für Anwendungen als Übungsmassagen und bei Befindlichkeitsstörungen und als Ausgangsmodell für die spätere Modifikation in den verschiedenen Krankheitsbildern

A.2.3.2.) Anwendung zur Prävention und konstitutionellen Unterstützung
A.2.3.3.) Konstitutionelle Massagen

• Lernziel (A.2.3.2. – A.2.3.3.): Vertiefung des Verständnisses der Anwendung von Einzeltechniken in der Kombination von Standardbehandlungen für einzelne Körperbereiche und als Ganzkörpermassage.

A.2.3.4.) Tuina bei Kindern (Allgemeine Anwendungsbeschreibung)
A.2.4.) Energie- und Kräftigungsübungen

• Lernziel (A.2.4.): Erlernen von Übungen zur Vorbereitung und Anpassung des Körpers an die besonderen Erfordernisse einer Tuina-Behandlung

B.1.) Theorie im Anwendungsstudium (30 UE)

B.1.1.) Erstellung einer individuellen Rezeptur zur Massage

Ableitung eines Behandlungsprinzip

Auswahl relevanter Punktkategorien und Leitbahnen

Auswahl passender Tuina-Techniken

Bestimmung von Haupt-, Neben- und Ergänzungspunkten

Beurteilung der individuellen Konstitution und der Tagesverfassung

Bestimmung der Anwendungskriterien (Kraft, Dauer, Rhythmus und Intensität)

Abrufen der Kontraindikationen am individuellen Patienten

• Lernziel (B.1.1.): Erlernen der Erstellung einer Behandlungsrezeptur auf

Grundlage der besonderen Erfordernisse in Bezug auf Tuina.

B.1.2.) Äußere Kräuteranwendung zur Unterstützung der Tuina Therapie:

Anwendung von Kräuterumschlägen/Pasten

Anwendung von Kräutertinkturen, -ölen

Anwendung von Kräuterpflastern

• Lernziel (B.1.2.): Grundlegende Rezepturen insbesondere zur äußeren Anwendung kennenlernen und diese zur spezifischen Anwendung auswählen können.

B.1.3.) Recht- und Berufskunde (5 UE)

Rechtliche Voraussetzungen für die Tuina-Therapie

Praxisorganisation

Umgang mit Werbung

Hygiene und Selbstschutz

Abrechnung mit den verschiedenen Verzeichnissen (GebüH, Hufeland, GOÄ)

• Lernziel (B.1.3.): noch zu definieren...

B.2.) Praxis im Anwendungsstudium (70 UE)

B.2.1.) Ausgewählte Krankheitsbilder:

B.2.1.1.) Traumatologie, Orthopädie, Chirurgie

Orthopädie/ Traumatologie/ Chirurgie:

Nacken

Steifer Nacken (Torticollis akuta)

HWS Syndrom (lokal, zervikobrachial, zervikozephal)

Degenerative Veränderung der HWS (Zervikale Spondylopathie)

Schulter-Arm-Hand

Schulter-Arm-Syndrom (Periarthropathia humeroscapularis)

Tennis-, Werferellenbogen (Epicondylitis)

Handgelenkszerrung

Rücken/ Becken

Lumbago, Ischialgie (akut, chronisch)

Blockierung des Iliosakralgelenkes

Diskusprotrusion, -prolaps

Beine/ Füsse

Kniegelenksbeschwerden (Arthose, Diskopathien, Bänderverletzungen)

Hüftgelenksbeschwerden (Arthose)
Fußgelenksdistorsion

Allgemeine Traumatologie:

Akuthilfe in der Traumatologie, Notfallmaßnahmen

allgemeine Traumatherapie

Bi-Syndrome

Gewebeverletzungen

Gelenkrehabilitation

Narbenbehandlung

Posttraumatische Störungen:

Arthrose

Arthritis

B.2.1.2.) Auswahl aus Krankheiten der folgenden schulmedizinischen Einteilungen:

Neurologie (z.B. Apoplektischer Insult, Lähmungen)

Gynäkologie

Respirationstrakt

Verdauungstrakt

Urogenitale Erkrankungen

Herz-Kreislauferkrankungen

Allgemeinmedizin (Bsp: Schlafstörungen, Kopfschmerzen, Erkältungen)

• Lernziel (B.2.): An ausgewählten Krankheitsbildern soll die differenzierte Anwendung massierender Techniken, mobilisierender und reponierender Manipulationen als auch die Erstellung einer individuellen Behandlungsrezeptur verdeutlicht werden.

B.2.1.3.) Theoretische Umsetzung von individuellen Behandlungsrezepturen auf der Grundlage von Fallbeschreibungen (Kasuistik) und in Form von
Hausübungen (25 UE)

Zu den verschiedenen Krankheitsbilder werden ergänzend zum Unterricht verschiedene passende Fälle aus Theorie/Praxis besprochen und die Erstellung der individuellen Behandlungskonzepte so theoretisch gefördert und vertieft als Vorbereitung auf die Lehrmassagen.

B.3.) Lehrmassagen/Ambulatorium/Praxisseminar in einer Tuina Praxis / Klinik (75 UE)

Übungsmassagen: (25 UE)

• Lernziel: Die Übungsmassagen dienen dazu, die Standartmassagen und die erlernten Kenntnisse der verschiedenen Techniken zuhause im Eigenstudium an Personen zu praktizieren und zu vertiefen.

Ambulatorium/Praxisseminar (50 UE)

• Lernziel: Die Lehrmassagen sollen dazu dienen, das erlernte theoretische und diagnostische Wissen und die Techniken aus den Unterrichten unter fachlicher Aufsicht am Patienten umzusetzen, sowie den Umgang mit PatientInnen unter 

Supervision zu Erlernen, ebenfalls soll die Möglichkeit entstehen., in Folgebehandlungen eine therapeutische 
 Beziehung zu den PatientInnen aufzubauen und die eventuell noch fehlende Kenntnisse in Gesprächsführung, Diagnose und Abwicklung zu ergänzen und zu vertiefen.

B.4.) Abschluss (schriftliche, mündliche und praktische Prüfung, 10 UE)

• Siehe Regelung der Prüfungsordnung für Tuina wird gesondert ausgeteilt.